日本小學英語教育的啟示日本小學英語教育的啟示
英語教育被認為是促進一個國家在全球發展的重要舉措，特別是隨著經濟的全球化發展，作為國際通用語的英語運用日益廣泛。自19 世紀中國向世界打開大門以來，英語教育在國內教育就佔有著重要的地位，近十年更是逐漸普及到小學甚至學前教育中，如何促進英語教育，是我國教育改革的重要議題。
日本和我國地理位置相近，在語言（漢字）、文化、風俗等方面有著相似之處，儘管他們在英語教育方面落後於不少亞洲國家，大部分國民的英語使用能力不足以應付國際化的需要，然而進入二十一世紀以來，日本對英語教育的關注不斷增加，採取了一系列的改革措施，這對我國的英語教育改革也有著借鑒作用。日本文部省在世紀初召開了“英語教學懇談會”，繼而頒佈了“培養能使用英語的日本人”的行動計畫等一系列改革方案，提出了“培養能使用英語的日本人”的指導方針，著重提高國民的英語應用能力。
全球化意識
現今是全球化的時代，各個國家都希望在國際市場上獲得的發展。英語作為國際交流的主要語言，是保證在經濟競爭中獲得勝利，被越來越廣泛的使用在全球各個領域。2003 年，日本文部省頒佈了“培養能使用英語的日本人”的5 年計畫（下稱 5 年計畫），指出英語是“全球通用語言”，“許多日本人，由於能力不足，無法正確的和外國人交流，傳遞他們的想法或意見”，強調英語學習是在擁有理解、獲取知識和資訊的能力同時，更應具備交換資訊和進行溝通的能力。英語是生活於全球化世界的孩子們不可缺少的技能（Block,2004）。隨著英語教育的不斷發展，人們意識到學習語言不僅僅是學習該語言的詞彙或語法，而是包含更多的內容。Imura（2003）認為，外語教育和社會活動是密切相關的，日本的英語教育史也不例外，世界範圍發生的事情（宏觀）一直對本土英語教育（微觀）有著重要的影響。因此，國外與本土的交流頻繁，並在多個方面相互影響。
此外，語言的本質是人們交流溝通的工具，然而文化差異會造成理解的障礙。西方思維方式也大大有別於亞洲的，缺乏相應的文化背景，僅僅依靠語言的交流能以滿足理解的需要。基於上述對英語教育的認識，自二十世紀九十年代以來，全球化、文化差異和國際理解就成為了日本英語教育的口號（Naoki,2006）。近年來，日本小學英語教育的教材和大綱大量採用國際的教學材料和理念，以英語為母語的外教在教學中擔當重要的角色，一些小學也嘗試開設英語課，通過互聯網與英語本土國家聯繫展開教學並獲得良好進展。日本的英語教育全球化理念並不僅僅是在於普及英語教育或在教學上的改革，更重要的是要把日本融入國際社會。日本在接受國外影響的同時，堅持保持和促進日語和本國文化的發展，使其融入到國際環境，成為獨立的一份子，而不是變成西方國家的附屬部分。此外，JET（Japanese Exchange and Teaching Program，日本交流和教學專案）也對全球化理念做出巨大的貢獻。自九十年代以來，文部省通過該項目引進大量英語為母語的外籍人士，在各級學校教授英語課程，大大促進了英語教育的發展。而同時，政府鼓勵外籍教師學習日本語言和習俗，在國際社會上宣傳日本文化。在一些小學，定期組織英語活動，要求小學生向外教介紹日本的風俗傳統等；而能流利使用日語的外教，會額外受到學生的尊重。
英語教育遍及全球，其中如何提高交際能力是焦點。從 5 年計畫的關注英語使用能力，可以看到日本促進英語教育的戰略眼光，而政府為此做的預算也逐年遞增。日本人不能說英語的歷史也許很快就會結束，我國應注意避免類似的事情發生啊！
2014-04-08 作者：蔡綠妍 Posted by Stanford